lunes, 16 de octubre de 2017

DIVERSIDAD CULTURAL

LA DIVERSIDAD CULTURAL DE MÉXICO

La principal consecuencia de la Conquista de México consumada por los españoles en 1521 fue el mestizaje. Esta mezcla se dio en muy diversos aspectos: desde el más evidente del mestizaje racial, hasta muchas variantes del que podríamos llamar mestizaje cultural, de manera particular el que se refiere a las cocinas. En esta materia alimenticia no hubo conquista sino unión, matrimonio, suma y multiplicación.
Para comprender los alcances del mestizaje gastronómico hay que tener presente que cada uno de los dos elementos fundamentales —el indígena y el español— en realidad era un cúmulo de conocimiento más allá de lo azteca y lo ibero. La cocina española trajo a México buena parte de las tradiciones culinarias europeas, con una importante dosis de hábitos provenientes del norte de África; hay que recordar que apenas 30 años antes de la conquista de México, España a su vez había concluido ocho siglos de permanencia árabe o mora en su ámbito peninsular.
Por su parte, el territorio que hoy conocemos como México cobijaba a muy diversos grupos indígenas perfectamente diferenciados entre sí, no sólo por sus variados elementos culturales, como son el atuendo tradicional, la vivienda, las costumbres religiosas o la cocina, sino por algo más tajante y evidente: el idioma.

Cabe recordar que, a finales del siglo xx, nuestro país sigue siendo uno de los principales del planeta por lo que se refiere a su diversidad cultural indígena. Cuando una cultura se empieza a perder o diluir, lo primero que comienza a desaparecer es la lengua propia; por ello, la permanencia del idioma autóctono es el mejor indicador de la sobrevivencia cultural de un pueblo, con sus rasgos originales. Pues bien: a dos años del cambio del milenio, la India es el principal país del mundo por cuanto al número de sus idiomas indígenas vivos, con la cifra de 72 (sin considerar las variantes dielectales). México está en segundo lugar en el orbe con 62 idiomas, en pleno 1998. Para sopesar la importancia de esa posición nuestra, conviene anotar que China tiene el tercer lugar con 48 lenguas y la que fue la Unión Soviética tenía el cuarto lugar con 35. Todas estas cifras no son meras disertaciones lingüísticas; reflejan algo más trascendente, como es la supervivencia pasmosa de cultura ancestrales; en el caso mexicano, la mayoría de las culturas indígenas son de muchos siglos de antigüedad, algunas hasta de milenios.
Lo anterior quiere decir que México es una potencia mundial en materia de culturas populares y una de las manifestaciones más importantes de la cultura es la cocina de los pueblos.
Nuestra diversidad cultural, pluriétnica, no podría ser un fenómeno repentino: es el desenlace actual de nuestra historia antigua. Aunque no es posible precisar alguna cifra de manera corroborada, se puede afirmar que en aquellos años de la conquista de Tenochtitlan , de seguro había en México más de cien grupos étnicos diferenciados; naciones indias, les llamban entonces. Cada etnia tenía sus propias costumbres gastronómicas, si bien con algunos patrones o troncos comunes que eran —y siguen siendo— el maíz , frijol y el chile.
El mestizaje gastronómico se inicia en 1521 con la caída de la ciudad de México a manos de los españoles y va desarrollándose después a lo largo de tres siglos, a la par que avanzan las fuerzas militares y religiosas de los conquistadores hacia el sur, el occidente y el norte de esta metrópoli. Hay que recordar que, ya entrado el siglo XVIII, apenas se lograba la conquista, allá por lo rumbos de Sonora y las Californias.

sábado, 14 de octubre de 2017

INGLES

Introducción

Para entender las estructuras de las oraciones en el idioma inglés, primero debes tener un entendimiento general de los tipos de palabras que se usan para formar oraciones.

Sustantivo – una persona, un lugar o una cosa

Ejemplos singulares (uno): brother, home, sock, mouse
(hermano, casa, calcetín, ratón) 

Ejemplos plurales (más de uno):
 brothers, homes, socks, mice
(hermanos, casa, calcetines, ratones) 

Verbo – una acción

Ejemplos: jump, sit, talk, have 
(saltar, sentar, hablar, tener)

Adjetivo – describe un sustantivo

Ejemplos: colorful shirt, funny story, tall boy
(camisa colorida, historia graciosa, niño alto

Adverbio – describe otras palabras (no sustantivos)

Ejemplos: jumped yesterday, talks fast, sings loudvery pretty, luckily for us 
(saltó ayer, habla rápido, canta fuerte, muy lindo, por suerte para nosotros)

Sujeto – el sustantivo o los sustantivos que realizan la acción

Ejemplo: The dog jumped.
(El perro saltó.) 

El sujeto de esta oración es el sustantivo, perro, porque está realizando la acción de saltar.

Ejemplo: Dogs and cats sleep.
(Los perros y los gatos duermen.) 

Los sujetos de esta oración son los sustantivos, dogs y cats. Esto se llama un sujeto compuesto porque hay más de un sujeto realizando la misma acción.

Objeto – el sustantivo o los sustantivos que reciben la acción

Ejemplo: The child drank milk.
(El niño tomó leche.) 

El objeto de esta oración es el sustantivo, milk, porque el niño está tomando la leche. La leche está recibiendo la acción.

Ejemplo: She is eating bread and cheese.
(Está comiendo pan y queso.) 

Los objetos de esta oración son los sustantivos, bread y cheese. El sujeto está comiendo a ambos.

Cinco estructuras básicas de oraciones

Hay cinco estructuras básicas de oraciones en el idioma inglés.

1. Sujeto-verbo

Ejemplos:
  • The boy plays.
    (El niño juega.)
  • Jack eats.
    (Jack come.)
  • Sara sits.
    (Sara se sienta.)

2. Sujeto-verbo-objeto

Ejemplos:
  • The girl pets the cat.
    (La niña acaricia el gato.)
  • I love apples.
    (Me encantan las manzanas.)
  • Bill kicks the ball.
    (Bill patea la pelota.)

3. Sujeto-verbo-adjetivo

Ejemplos:
  • Lisa is pretty.
    (Lisa es linda.)
  • They are nice.
    (Son simpáticos.)
  • I am sad.
    (Estoy triste.)

4. Sujeto-verbo-adverbio

Ejemplos:
  • Maria laughs loudly.
    (Maria ríe fuerte.)
  • The dog jumps high.
    (El perro salta alto.)
  • Apples are everywhere.
    (Las manzanas están por todas partes.)

5. Sujeto-verbo-sustantivo

Ejemplos:
  • I am the teacher.
    (Soy la profesora.)
  • Jon is a carpenter.
    (Jon es carpintero.)
  • The boy is a student.
    (El niño es un estudiante.)


Extendiendo las oraciones

Los ejemplos arriba son oraciones básicas. Las oraciones básicas pueden ser extendidas si agregamos adjetivos, adverbios y objetos.

1. Sujeto-verbo

  • Jack eats.
    (Jack come.)

    Esta es la estructura básica sujeto-verbo.
  • Jack quickly eats.
    (Jack come rápidamente.)

    Se agrega un adverbio (quickly) para decir cómo come Jack.
     
  • Jack quickly eats carrots.
    (Jack come zanahorias rápidamente.)

    Se agrega un objeto (carrots) para decir qué come Jack.
  • Jack quickly eats carrots at home.
    (Jack come zanahorias rápidamente en casa.)

    Se agrega otro adverbio (at home) para decir dónde come Jack.
  • Jack quickly eats fresh carrots at home.
    (Jack come zanahorias frescas rápidamente en casa.)

    Se agrega un adjetivo (fresh) para decir qué tipo de zanahorias come Jack.

2.Sujeto-verbo-objeto

  • Bill kicks the ball.      
    (Bill patea la pelota.)

    Esta es la estructura básica sujeto-verbo-objeto.
  • Bill kicks the red ball.
    (Bill patea la pelota roja.)

    Se agrega un adjetivo (red) para decir el color de la pelota.
  • Bill kicks the red ball hard.
    (Bill patea duro la pelota roja.)

    Se agrega un adverbio (hard) para decir cómo Bill patea la pelota.
  • Bill kicks the red ball hard every day.
    (Bill patea duro la pelota roja todos los días.)

    Se agrega otro adverbio (every day) para decir cuándo Bill patea la pelota.

3. Sujeto-verbo-adjetivo

  • She looks pretty.
    (Se ve linda.)

    Esta es la estructura básica sujeto-verbo-adjetivo.
  • She looks pretty tonight.
    (Se ve linda esta noche.)

    Se agrega un adverbio (tonight) para decir cuándo se ve linda.
  • Lisa looks pretty tonight.
    (Lisa se ve bonita esta noche.)

    El sujeto se identifica con un nombre (Lisa).

4. Sujeto-verbo-adverbio

  • Apples are everywhere.
    (Hay manzanas por todas partes.)

    Esta es la estructura básica sujeto-verbo-adverbio.
  • Green apples are everywhere.
    (Hay manzanas verdes por todas partes.)

    Se agrega un adjetivo (green) para describir las manzanas.
  • Ripe, green apples are everywhere.
    (Hay manzanas maduras y verdes por todas partes.)

    Se agrega una serie de adjetivos (ripe y green) para describir las manzanas.

5. Sujeto-verbo-sustantivo

  • The boy is a student.
    (El niño es un estudiante.)

    Esta es la estructura básica sujeto-verbo-sustantivo.
  • Jon is a student.
    (Jon es un estudiante.)

    El sujeto se identifica con un nombre (Jon).
  • Jon is a smart student.
    (Jon es un estudiante inteligente.)

    Se agrega un adjetivo (smart) para decir qué tipo de estudiante es Jon.
  • Jon is a smart student at school.
    (Jon es un estudiante inteligente en la escuela.)

    Se agrega un adverbio (at school) para decir dónde Jon es un estudiante inteligente.

HETERONOMIA Y AUTONOMIA (ÉTICA Y VALORES)

Autonomía y Heteronomia

Una persona tiene autonomía cuando tiene la finalidad de conservar su propia individualida frente a los demas personas e incluso entre la sociedad. En cambio cuando decidimos que una persona carece de autonomia lo que queremos decir es que sus acciones estan determinadas por otras personas o por la sociedad en la que viven ese tipo de personas es heteronomia


La autonomía es un concepto de la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin mayor influencia de presiones externas o internas. La autonomía como problema de cómo se comporta el hombre ante sí mismo y ante la sociedad

Heteronomía.- significa que las normas jurídicas son creadas por otra persona distinta al destinatario de la norma, y, que ésta, además, es impuesta en contra de su voluntad; esta característica se opone a la Autonomía que significa que la norma es creada de acuerdo a la propia conciencia de la persona, es auto legislación

TIPOS DE TEXTOS (TALLER DE LECTURA Y REDACCION)

Tipos de texto


Se distinguen diferentes tipos de textos producto según "prácticas discursivas".
Este  criterio permite distinguir, por ejemplo, entre una orden militar, un anuncio publicitario, una conversación telefónica, o un sermón en la iglesia. De acuerdo con este criterio, una clasificación convencional de los textos es la siguiente:
  • Textos científicos: son los que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación. Géneros típicos de este tipo son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artículo científico o la Monografía científica. También son textos científicos, aunque de transmisión oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicación (tipo de texto)
  • Textos administrativos: son aquellos que se producen como medio de comunicación entre el individuo y determinada institución, o entre instituciones,y los individuos. Se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rígidas y que frecuentemente tienen una función performativa. Géneros administrativos típicos son el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletín Oficial.
  • Textos jurídicos: son los textos producidos en el proceso de administración de justicia. Aunque son un subtipo de los textos administrativos, por su importancia y sus peculiaridades los textos jurídicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo independiente. Ejemplos de textos jurídicos son la sentencia, el recurso o la ley.
  • Textos periodísticos: todos los textos susceptibles de aparecer en el contexto de la comunicación periodística. Suelen subdividirse en "géneros informativos" (que tienen por función transmitir una determinada información al lector) y "géneros de opinión" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicación). Entre los del género informativo los fundamentales son la noticia y el reportaje; entre los del género de opinión, el editorial, el artículo de opinión, la crítica o la columna.
  • Textos humanísticos: aunque se trata de un tipo de texto difícilmente definible, se clasifica como "textos humanísticos" a aquellos que tratan algún aspecto de las ciencias humanas Psicología, Sociología, Antropología, etc desde el punto de vista propio del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. El género típico de este tipo es el ensayo.
  • Textos literarios: son todos aquellos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.
  • Textos publicitarios: es un tipo de texto especial, cuya función es convencer al lector acerca de las cualidades de un artículo de consumo, e incitarlo al consumo de dicho artículo. Esta necesidad de atraer la atención del lector hace que el texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinación de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslóganes o las tipografía llamativas. El género publicitario fundamental es el anuncio.
  • Textos digitales: cuya aparición ha sido provocada por las nuevas tecnologías, dando lugar a textos inexistentes en el mundo analógico y que presentan sus propias características. Algunos ejemplos de estos tipos de texto son los blogs, los SMS, los chat , o las páginas web.

También los textos se pueden caracterizar de acuerdo con la función que cumplen en la comunicación, o la intención que persigue el o los interlocutores.
  • Texto informativo: informa de algo sin intentar modificar la situación.
  • Texto directivo: incita al interlocutor a realizar alguna acción.
  • Texto expresivo: revela la subjetividad del hablante.

Secuencias textuales
Son esquemas abstractos o superestructuras o estructuras globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo largo de un texto, y que conllevan una serie de características lingüísticas. Las secuencias textuales básicas son cuatro: narración, descripción, argumentación y exposición.

Texto narrativo

La narración es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, cómo se ordenan todos estos elementos. La narración, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el diálogo y con la descripción, dando lugar a textos complejos con distintas secuencias.
  • Estructura
  • inicio
  • desarrollo
  • desenlace

Texto descriptivo

Si la narración es una modalidad textual que presenta hechos sucesivamente en el tiempo, la descripción, por el contrario, consta las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. El término "objeto" debe entenderse en este caso en su sentido más amplio, es decir, abarca a cualquier realidad, sea esta humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia. Todo lo imaginable es descriptible. Los tipos de texto descriptivo son:
  • Textos científicos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigación o una experimentación.
  • Textos técnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creación artística o instrumental: pintura, escultura, mecánica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos.
  • Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones.

Texto argumentativo

Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra . Se trata de manera fundamental, aunque no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello; válido/ no válido, adecuado/no adecuado). El discurso argumentativo es propio del ensayo y de la crítica en general. Ejemplos típicos son el discurso político o el Artículo de opinión. Con los textos argumentativos se puede dar un punto de vista frente a un tema cualquiera, ya sea una posición positiva o en contra.

Texto expositivo

Exposicion de trabajos: artes, trabajos grupales, afiches, etc.
Un texto expositivo es aquel en el cual se presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o realidades. A diferencia de la argumentación, mediante el texto expositivo no se intenta convencer, sino mostrar. Ahora bien, esta diferencia abstracta no siempre es tan evidente en los textos concretos, por lo que muchas veces se habla de textos "expositivo-argumentativos". Ejemplos: típicos de texto expositivo son los textos científicos. La finalidad de estos textos es informar.
Existen dos tipos de textos expositivos:
  1. Textos divulgativos o informativos. Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco específica y léxico formal, es decir no técnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables, etc.
  2. Textos especializados o argumentativos. Es el tipo de texto expositivo especializado que está dirigido a un público específico de un área de conocimiento determinado que requiere o usa un léxico especializado e información técnica. Lo encontramos en informes, leyes, artículos de investigación científica, etc.

Las características de los textos divulgativos son:
  • Informa clara y objetivamente sobre un tema de interés general siempre y cuando este bien ejemplificado el tema.
  • Va dirigida a un público mayoritario.
  • Es de fácil comprensión.
  • Utiliza un vocabulario estándar.
  • Posee objetividad.

Las características de los textos especializados:
  • Informa sobre un tema muy concreto.
  • Va dirigida a un receptor experto en el contenido tratado.
  • Resulta de difícil comprensión para quien no conoce el tema.
  • Usa una terminología específica.
  • Presenta gran objetividad.